DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

En nuestro proceso de desarrollo nuestro cuerpo enfrenta varios cambios de acuerdo a nuestra etapa de crecimiento, pero con ello también nuestra forma de pensar y ver la realidad empieza a tener otra perspectiva de acuerdo a las experiencias que vamos adquiriendo. El desarrollo de nuestro pensamiento es tan importante que si no se la llega a estimular desde temprana edad se corre el riesgo de adoptar una falta de personalidad con rasgos de inferioridad.

A continuación, se presenta los factores básicos para el desarrollo del pensamiento, espero te sean muy útiles: 

• El desarrollo de la atención. El desarrollo de la atención se produce en el proceso de habituarse a actividades que requieren un estado psíquico específico. La duración del mantenimiento de la atención se debe prolongar sucesivamente, pues, así se desarrollará la capacidad de concentración.
• La formación de ideas. Todo conocimiento humano tiene su base en ideas vivas concretas, en el proceso de formación de estas ideas y juicio intervienen el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción.
• Desarrollo de la capacidad de percepción y observación. La percepción es la aprehensión sensorial, es el reflejo de las cosas en la conciencia a través de los órganos de los sentidos. Hay percepciones visuales, táctiles, auditivas, olfativas y gustativas. En lo que tiene que ver con la observación la actividad práctica es un elemento fundamental en la adquisición de conocimientos, dado que hay que desarrollar la capacidad de analizar conscientemente lo observado.
• La formación de conceptos y juicios generales. La formación de los juicios está relacionada estrechamente con formación de conceptos y de las ideas; parte de la observación directa donde se identifica las partes y el todo de los objetos y manifestaciones humanas, sociales o naturales.
• El desarrollo del poder imaginativo. El desarrollo del poder imaginativo tiene que estar relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo con ella, o, por lo menos tener la posibilidad de verificarla. El desarrollar esta habilidad es importante para la transmisión de conocimientos de aquellos objetos que no se puede observar directamente.
• El desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos. Se llaman habilidades a las particularidades psíquicas que son condición esencial para la ejecución correcta de una o varias actividades. Destrezas son los componentes que se realizan con arte, pericia y maestría cuando se ejecuta una actividad consciente. Hábitos son elementos automatizados del comportamiento y están ligados con la tendencia o la necesidad de ejecutar cierta acción.
• Uso y comprobación de los conocimientos y capacidades. La persona pone en juego todo su conocimiento y su creatividad, por lo tanto, diríamos que la práctica social es la fuente y confirmación del conocimiento y capacidades del hombre.
• La consolidación de los conocimientos y capacidades. La consolidación de los conocimientos y capacidades nunca puede considerarse como una tarea posterior a la aplicación de los mismos. Más bien la práctica y consolidación son componentes simultáneos de una etapa principal del proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
• Desarrollo de la voluntad. La voluntad es la capacidad humana de dirigir las acciones de forma fija, consciente y conducirlas al éxito en contra de las resistencias internas y externas. Se trata de un proceso dialéctico, psicológico y psíquico, que como en toda acción humana, responden a necesidades materiales y espirituales, por lo tanto, tiene una base fisiológica y psicológica. 

LA INTERPRETACIÓN

La interpretación es la explicación acertada de acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o resultados abstractos de una investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos. Pero en un sentido más amplio se entiende por interpretación la atribución de significados a las expresiones bien estructuradas y que tengan sentido y veracidad lógica y real de los juicios analíticos.

Existen dos clases de interpretación: la interpretación consecutiva y la interpretación simultánea:

• La interpretación consecutiva consiste en la audición de un significante lingüístico (el discurso del orador) captar los conceptos, las ideas, de dicho discurso vehiculados por el significante, olvidando dicho significante inmediatamente después de su audición.
• La interpretación simultánea La interpretación simultánea consiste en la reformulación instantánea del discurso del orador, en el momento de la percepción de las palabras del orador, es decir, en tres o cuatro segundos escasos, se producen asociaciones cognitivas en la memoria inmediata del intérprete, distintas de las que van asociadas directamente a cada palabra y que hacen aflorar el significado de cada frase.